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我的語言表達能力太差了怎么辦??

發布時間:2020-10-08 22:46:40 已有: 人閱讀

  我已經21歲了,可是我的語言表達能力非常的差,自己想的意思根本就無法像別人那樣子正確的表達出來,即使表達出來別人也聽不懂,我都快愁死了...

  我已經21歲了,可是我的語言表達能力非常的差,自己想的意思根本就無法像別人那樣子正確的表達出來,即使表達出來別人也聽不懂,我都快愁死了

  TA獲得超過4761個認可2019-11-13知道小有建樹答主回答量:9568采納率:100%幫助的人:25萬關注展開全部已贊過已踩過你對這個回答的評價是?評論收起不吃人的狼

  TA獲得超過9256個認可推薦于2017-09-29知道小有建樹答主回答量:1000采納率:0%幫助的人:484萬關注展開全部溝通中應注意的問2113題

  許多人沒有辦法5261表達他的思想,并不是他不愿4102意表達,而是1653詞不達意。如果能減少溝通中的誤會,就能做較好的溝通。

  要學溝通首先學習聽話,要學習如何聽懂別人的話---聽話--問線、目標價構-隨時檢查做這件事的目標

  2、二八法則。良好的溝通80%在聽,20%在說,在說的20%中有80%在問問題。只有問正確的問題,才能引導對方的想法及觀念,讓對方自己說服自己。

  最好的方法是讓你的生理狀態與對方同步,建立親和力。有親和力的人善于傾聽,不斷鼓勵他人說線、不要指出別人的錯誤

  1、永遠不要無緣無故把自己說得一無是處。也許你有做錯事的時候,例如說錯話,但這并不表示你是笨拙的,也許你有缺點,如小眼睛,但也沒必要感覺自己目光短淺、丑陋。

  2、了解自己的優點和缺點。找些小卡片,把它們分成兩種顏色:一種代表優點,另一種代表缺點,每張卡片寫一個優點或缺點。然后檢驗一下哪個優點還沒發揮,怎么去發揮這個優點;哪個缺點是你可以不在乎且可以忽略的,把這些可以忽略的、不在乎的缺點丟掉。這樣做你就不會過分保護自己;然后你會發現自己的優點比缺點多。這樣做能使你集中發揮自己的優點,克服自己的缺點。

  3、試著坐在人群的中心位置。害羞的人常喜歡舵在角落,免得引人注目。因為這樣也就沒有人注意到自己,因而證實了沒人關心自己的想法。改掉這個習慣,讓別人有機會注意你、關心你。

  4、有話大聲說。害羞的人說話都很小聲,不妨把你的音調提高,你就會更加相信自己有權說線、別人跟你講話時,眼睛要看著對方,害羞的人常常忘了這一點。當然不必瞪著對方,但至少要讓對方知道你是在傾聽。

  6、別人沒有應答你的話時,要再重復一遍。不要替自己找理由說是別人對你的線、別人打斷你的話時,要繼續把話說完。我們講話時常會被打斷,而害羞的人有時還會用動作來造成別人打斷他的話,就好象那正是自己所期望的事。有時對方插話也表示他對你說的話很感興趣,所以下次不要把中斷談話當作借口而逃處人群。

  其實就這么簡單--正確看待自己,大聲說話,看著對方,讓別人注意自己……就象改變行為一樣,剛開始時總覺得不好意思,覺得還是回到老樣子舒服些。

  這時你不妨先將一切擔心往好的方面想,最重要的是不要在乎那些害怕心理,慢慢地就會發現自己變成了另外一個人。一般人總認為是有了勇氣才去行動,恰恰相反,對害羞的人來說是有了行動才會有勇氣。

  幾乎每個人都有害羞的時候,對青少年來說更為普遍。美國俄亥俄州立大學的一項統計結果表明,97%的學生認為做公開演說是世界上兩件最可怕的事情之一(另一件是核武器)。

  1.站在陌生人面前,總感到有一種無形的壓力,似乎自己正在被人審視,不敢迎視對方的目光,感到極難為情;

  2.與人交談時,面紅耳赤,虛汗直冒,心里發慌。即使硬著頭皮與人說上幾句,也是前言不搭后語,結結巴巴的;

  3.不善于結交朋友,于是常感孤獨,常因不能與人融洽相處或充分發揮自己的才干而煩惱;不善于在各種不同場合對事物坦率地發表個人意見或評論,因此不能有效地與他人交換意見,給人拘謹、呆板的感覺;

  有些人生來性格內向,氣質屬于粘液質、抑郁質類型,他們說話低聲細語, 見到生人就臉紅,甚至常懷有一種膽怯的心理,舉手投足、尋路問津也思前想后。

  過分保護型與粗暴型的家庭教育方式都可造成子女怯懦的性格。前者, 家長代替了子女的思想和行為,子女缺乏經驗,生活辦事能力差,單純幼稚,遇事便緊張、 恐懼、焦慮。后者,家長剝奪了子女思維和行動的機會,子女時常擔心遭批評和斥責, 遇事便緊張、焦慮、消極、被動。有些家長對兒童的膽小不加引導,孩子見到生人或到了陌生的地方, 便習慣性地害羞、躲避,沒有自信心。兒童進入青春期后,自我意識逐漸加強, 敏感于別人對自己的評價,希望自己有一個“光輝形象”留在別人的心目中,為此, 他們對自己的一言一行非常重視,唯恐有差錯。這種心理狀態導致了他們在交往中生怕被人恥笑, 因此表現得不自然、心跳、靦腆。久而久之,便羞于與人接觸,羞于在公開場合講話。對此, 應給予正確指導,鼓勵青少年大膽、真實、自然地表現自己,否則便會越演越烈。

  有些人總認為自己沒有迷人的外表,沒有過人的本領,屬能力平平之輩, 因此他們在交往中沒有信心,患得患失。長期的謹小慎微不僅使他們體驗不到成功的喜悅, 而且使他們更加不相信自己的能力。 加之多數學生生活環境比較順利,缺乏實踐鍛煉的機會。這些往往是導致害羞的重要的原因。

  據統計,約有四分之一害羞的在兒時并不害羞, 但是在長大后卻變得害羞了。這可能與遭受過挫折有關。這種人以前開朗大方,交往積極主動, 但由于復雜的主客觀原因,屢屢受挫而變得膽怯畏縮、消極被動。

  在日常學習和生活中,應多考慮我要怎么做;在各種社交場合中,應順其自然地表現自己不要擔憂人家是否注意你。當你與對方交談時,眼睛要看著對方,并將注意力集中在對方的眼睛,這樣可以增加你對對方的注意,減少對方對自己的注意。

  向經常見面但說話不多的人如郵遞員、售貨員等問好;與人交往,特別是與陌生人交往,要善于把緊張情緒放松。使用一些平靜、放松的語句,進行自我暗示,常能起到緩和緊張情緒,減輕心理負擔的作用。

  在連續講話中不要擔憂中間會有停頓,因為停頓一會兒是談話中的正,F象。在談話中,當你感覺臉紅時,不要試圖用某種動作掩飾它,這樣反而會使你的臉更紅,進一步增加了你的羞怯心理。想到羞怯并不等于失敗,這只是由于精神緊張,并非是不能應付社交活動。

  凡事盡可能往好的方面想,多看積極的一面。平時注意培養自己的良好情緒和情感,相信大多數人是以信任和誠懇的態度來對待自己的,不要把自己置于不信任和不真誠的假定環境中,那樣,對別人就總懷有某種戒備心理,自己偶有閃失,或者并無閃失,也生怕別人看破似的,這樣自己就會惶惶然,更加重羞怯心理。人們可以通過意志的力量來改變自己性格上的許多東西,克服諸如優柔寡斷、神經過敏、膽怯等不良心理。一些知名演員、演說家、教師,在青年時代曾是膽怯害羞的人,但是后來他們卻能在大庭廣眾之下口若懸河,就是他們意識到非克服害羞心理不可所取得的成效,而非佼佼者的得天獨厚。事先作好準備,答題時就會慶對自如;熟記演講內容,演講時便會口若懸河;發言開口時聲音宏亮,結束時也會擲地有聲。除了這些策略與技巧之外,更重要的,是要培養自己各方面的能力。因為有能力才會有自信,才能克服自卑、羞怯的心理。

  口頭表達以口頭為主,建議你多說話,多發表你的高論(不論在家里還是外面),經常參加一些聚會,多和陌生人說話,對別人提出的問題積極回答(不管答案可不可取).口頭表達不行可簡單歸納兩方面;1.在面隊考官的時候,害怕.緊張,使得你的表達語無倫次2.不懂的怎么表達.如果是第一種,那請你多和陌生人交流,經常對著鏡子看著自己說話,在和別人說話的時候要看著對方的眼睛,這樣你的膽子就會慢慢變大;如果是第二種,那就要多看書,汲取別人的新觀點,領悟其中的意思,在說話之前,先想想自己要表達的意思,在大腦里先醞量著,那表達出來就不會相差太遠.

  方法:找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來,搞清楚,弄明白,然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢,逐次加快,一次比一次讀得快,最后達到你所能達到的最快速度。

  要求:讀的過程中不要有停頓,發音要準確,吐字要清晰,要盡量達到發聲完整。因為如果你不把每個字音都完整的發出來,那么,如果速度加快以后,就會讓人聽不清楚你在說些什么,快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發音干凈利落的基礎上。我們都聽過體育節目的解說專家宋世雄的解說,他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”,是快而不亂,每個字,每個音都發得十分清楚、準確,沒有含混不清的地方。我們希望達到的快也就是他的那種快,吐字清晰,發音準確,而不是為了快而快。

  速讀法的優點是不受時間、地點的約束,無論在何時、何地。只要手頭有一篇文章就可以練習。而且還不受人員的限制,不需要別人的配合,一個人就可以獨立完成。當然你也可以找一位同學聽聽你的速讀練習,讓他幫助挑你速讀中出現的毛病。比如哪個字發音不夠準確,那個地方吐字還不清晰,等等,這樣就更有利于你有目的地進行糾正、學習。你還可以用錄音機把你的速讀錄下來,然后自己聽一聽,從中找出不足,進行改進。如果有老師指導就更好了。

  我們都背誦過課文。有詩歌、有散文、有小說。背誦的目的是各有不同的。有的是因為老師要求必須背誦,而不得不背,以完成老師交給的學習任務;也有的是為了記憶下某個名詩、名句,以此來豐富自己的文學素養。而我們提倡的背誦,主要的目的是在于鍛煉我們的口才。

  我們要求的背誦,并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務,我們要求的背誦,一是要“背”,二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個:一是培養記憶能力,二是培養口頭表達能力。

  記憶是練口才必不可少的一種素質。沒有好的記憶力,要想培養出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識,你才可能張口即出,滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白,那么你再伶牙俐齒,也無濟無事。記憶與口才一樣,它并不是一種天賦的才能,后天的鍛煉對它同樣起著至關重要的作用,“背”正是對這種能力的培養。

  “誦”是對表達能力的一種訓練。這里的“誦”也就是我們常說的“朗誦”。它要求在準確把握文章內容的基礎上進行聲情并茂的表達。

  背誦法,不同于我們前面講的速讀法。速讀法的著眼點在“快”上,而背誦法的著眼點在“準”上。也就是你背的演講辭或文章一定要準確,不能有遺漏或錯誤的地方,而且在吐字、發音上也一定要準確無誤。

  其方法是:第一步,先選一篇自己喜歡的演講辭、散文、詩歌;第二步,對選定的材料進行分析、理解,體會作者的思想感情。這是要花點工夫的,需要我們逐句逐段地進行分析,推敲每一個詞句,從中感受作者的思想感情,并激發自己的感情;第三步,對所選的演講辭、散文、詩歌等進行一些藝術處理,比如找出重音、劃分停頓等,這些都有利于準確表達內容;第四步,在以上幾步工作的基礎上進行背誦。在背誦的過程中,也可分步進行。首先,進行“背”的訓練。也就是先將文章背下來。在這個階段不要求聲情并茂。只要能達到熟練記憶就行。并在背的過程中,自己進一步領會作品的格調、節奏,為準確把握作品打下更堅實的基礎。第二,是在背熟文章的基礎上進行大聲朗誦。將你背熟的演講辭、散文、詩歌等大聲地背誦出來,并隨時注意發聲的正確與否,而且要帶有一定的感情。第三,是這個訓練的最后一步,用飽滿的情感,準確的語言、語調進行背誦。

  這里的要求是準確無誤地記憶文章,準確地表達作品的思想感情。比如,我們要背誦高爾基的《海燕》,我們首先就應明白,這是篇散文詩。它是在預報的風暴即將來臨,謳歌的是海燕——無產階級戰士的形象。整篇散文詩都是熱烈激亢的,表達了者不可遏止的憎愛分明。那么我們在朗誦《海燕》時就要抓住這個基調。當然僅僅抓住作品的基調還是不夠的。我們還要對作品進行一些技巧上的處理,比如劃分段落、確定重音、停頓等等。平平淡淡,沒有波瀾,沒有起伏,一調到底的朗誦是不會成功的。有些人在背誦《海燕》時把握了它激昂奮進的基調,卻沒有注意朗誦技巧,開口就定在最高的音上,結果到了表達感情的最高點時,就只能是聲嘶竭力。我們說這也是把握欠準確的緣故。如果對作者的思想感情發展的脈絡有了準確的把握,那么就不會犯類似的錯誤了。

  這個訓練最好能有指導,特別是在朗誦技巧上給些指導。如果沒有這個條件,也可以找人幫助,請人聽自己背誦,然后指出不足,使我們在改進時有所依據,這對練口才很有好處。

  練聲也就是練聲音,練嗓子。在生活中,我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音,而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子,練就一腔悅耳動聽的聲音,是我們必做的工作。

  練聲的方法是:第一步,練氣。俗話說練聲先練氣,氣息是發聲的動力,就像汽車上的發動機一樣,它是發聲的基礎。氣息的大小對發聲有著直接的關系。氣不足,聲音無力,用力過猛,又有損聲帶。所以我們練聲,首先要學會用氣。

  吸氣:吸氣要深,小腹收縮,整個要撐開,盡量把更多的氣吸進去。我們可以體會一下,你聞到一股香味時的吸氣法。注意吸氣時不要提肩。

  呼氣:呼氣時要慢慢地進行。要讓氣慢慢地呼出。因為我們在演講、朗誦、論辯時,有時需要較長的氣息,那么只有呼氣慢而長,才能達到這個目的。呼氣時可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過。

  學習吸氣與呼氣的基本方法,你可以每天到室外、到公園去做這種練習,做深呼吸,天長日久定會見效。

  第二步,練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上,也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶而發出來的。

  在練發聲以前先要做一些準備工作。先放松聲帶,用一些輕緩的氣流振動它,讓聲帶有點準備,發一些輕慢的聲音,千萬不要張口就大喊大叫,那只能對聲帶起破壞作用。這就像我們在做激烈運動之前,要做些準備動作一樣,否則就容易使肌肉拉傷。

  聲帶活動開了,我們還要在口腔上做一些準備活動。我們知道口腔是人的一個重要的共鳴器,聲音的洪亮、圓潤與否與口腔有著直接的聯系,所以不要小看了口腔的作用。

  還有一個重要的共鳴器,就是鼻腔。有人在發音時,只會在喉嚨上使勁,根本就沒有上胸腔、鼻腔這兩個共鳴器、所以聲音單薄,音色較差。練習用鼻腔的共鳴方法是,學習牛叫。但我們一定要注意,在平日說話時,如果只用鼻腔共鳴,那么也可能造成鼻音太重的結果。

  我們還要注意,練聲時,千萬不要在早晨剛睡醒時就到室外去練習,那樣會使聲帶受到損害。特別是室外與室內溫差較大時,更不要張口就喊,那樣,冷空氣進入口腔后,會刺激聲帶。

  第三,練習吐字。吐字似乎離發聲遠了些,其實二者是息息相關的。只有發音準確無誤,清晰、圓潤,吐字也才能“字正腔圓”。

  我們在小學時,都學習過拼音,都知道每個字都是由一個音節組成的,而一個音節我們又可以把它分成字頭、字腹、字尾三部分,這三部分從語音結構來分,大體上可以說是,字頭就是我們說的聲母,字腹就是我們說的韻母,字尾就是韻尾。

  吐字發聲時一定要咬住字頭。有一句話叫“咬字千斤重,聽者自動容”說的就是這個意思。所以我們在發音時,一定要緊緊咬住字頭,這時嘴唇一定要有力,把發音的力量放在字頭上,利用字頭帶響字腹與字尾。

  字腹的發音一定要飽滿、充實,口形要正確。發出的聲音應該是立著的;而不是橫著的,應該是圓的,而不是扁的。但是,如果處理的不好,就容易使發出的聲音扁、塌、不圓潤。

  字尾,主要是歸音。歸音一定要到家,要完整。也就是不要念“半截子”字,要把音發完整。當然字尾也要能收住,不能把音拖得過長。

  如果我們能按照以上的練習要求去做,那么你的吐字一定圓潤、響亮,你的聲音也就會變得悅耳動聽了。

  復述法簡單地說,就是把別人的話重復地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學們看一段幻燈片,然后請同學復述幻燈片的情節或人物的對話。這種訓練方法的目的,在于鍛煉人的記憶力、反應力和語言的連貫性。

  其方法是:選一段長短合適、有一定情節的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強的一段,然后請朗誦較好的同學進行朗讀,最好能用錄音機把它錄下來,然后聽一遍復述一遍,反復多次地進行。直到能完全把這個作品復述出來。復述的時候,你可把第一次復述的內容錄下來,然后對比原文,看你能復述下多少,重復進行,看多少遍自己才能把全部的內容復述下來。這種練習絕不單單在于背誦,而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對眾人復述就更好了,它還可以鍛煉你的膽量,克服緊張心理。

  這要求我們在開始時,只要能把基本情節復述出來就可以,在記住原話的時候,可以用自己的話把意思復述出來;第二次復述時就要求不僅僅是復述情節,而且要求能復述一定的人物語言或描寫語言;第三次復述時,就應基本準確地復述出人物的語言和基本的描寫語言,逐次提高要求。在進行這種練習之前,最好能根據自己的實際情況和所選文章的情況,制定一個具體的要求。比如選了一段共有10句話的文章,那么第一次復述時就要把基本情節復述出來,并能把幾個關鍵的句子復述出來;第二次就應該能復述出5~7個句子;第三次就應能復述8~10個句子。當然,速度進展得越快,也就說明你的語言連貫性和記憶力越強。

  開始練習時,最好選擇句子較短、內容活潑的材料進行,這樣便于你把握、記憶、復述。隨著訓練的深入,你可以逐漸選一些句子較長,情節少的材料,進行練習。這樣由易到難,循序漸進,效果會更好。

  這種練習一定要有耐心與毅力。有的同學一開始就選用那些長句子、情節少的文章作為訓練材料,結果常常是欲速則不達。這就像我們學走路一樣,沒學會走,就要學跑是一定要摔跤的。而且這個訓練有時顯得很繁瑣、麻煩,甚至是枯燥乏味,這就需要我們要有耐心與毅力,要知難而進,勇于吃苦,不怕麻煩。沒有耐心與毅力,那么你將注定是一事無成的。

  我們每個人從小就會模仿,模仿大人做事,模仿大人說話。其實模仿的過程也是一個學習的過程。我們小時候學說話是向爸爸、媽媽及周圍的人學習,向周圍的人模仿。那么我們練口才也可以利用模仿法,向這方面有專長的人模仿。這樣天長日久,我們的口語表達能力就能得到提高。

 、倌7聦H。在生活中找一位口語表達能力強的人,請他講幾段最精彩的話,錄下來,供你進行模仿。你也可以把你喜歡的、又適合你模仿的播音員、演員的聲音錄下來,然后進行模仿。

 、趯n}模仿。幾個好友在一起,請一個人先講一段小故事、小幽默,然后大家輪流模仿,看誰模仿的最像。為了刺激積極性,也可以采用打分的形式,大家一起來評分,表揚模仿最成功的一位。這個方法簡單易行,且有娛樂性。課上、課間、課后都可進行。只要有三四個人就能進行。所要注意的是,每個人講的小故事、小幽默,一定要新鮮有趣,大家愛聽愛學。而且在講以前一定要進行一些準備,一定要講準確、生動、形象,千萬不要把一些錯誤的東西帶去,否則模仿的人了跟著錯了,害人害己。

 、垭S時模仿。我們每天都聽廣播,看電視、電影,那么你就可以隨時跟著播音員、演播員、演員進行模仿,注意他的聲音、語調,他的神態、動作,邊聽邊模仿,邊看邊模仿,天長日久,你的口語能力就得到了提高。而且會增加你的詞匯,增長你的文學知識。

  這里要求要盡量模仿得像,要從模仿對象的語氣、語速、表情、動作等多方面進行模仿,并在模仿中有創造,力爭在模仿中超過對方。

  在進行這種練習時,一要注意選擇適合自己的對象進行模仿。要選擇那些對自己身心有好處的語言動作進行模仿,我們有些同學模仿力很強,可是在模仿時都不夠嚴肅認真,專揀一些臟話進行模仿,久而久之,就形成了一種低級的趣味,我們反對這種模仿方法。

  模仿法是一種簡單易學、娛樂性強、見效快的方法,尤其適合我們這個年齡的同學們練習,希望大家能勤學苦練,早日見效。

  小的時候我們都學過看圖說話,描述法就類似于這種看圖說話,只是我們要看的不僅僅是書本上的圖,還有生活中的一些景、事、物、人,而且要求也比看圖說話高一些。簡單地說,描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達出來。

  描述法可以說是比以上的幾種訓練法更進了一步。這里沒有現成的演講辭、散文、詩歌等做你的練習材料,而要求你自己去組織語言進行描述。所以描述法訓練的主要目的就在于訓練同學們的語言組織能力和語言的條理性。

  無論是演講、說話、論辯都需要有較強的組織語言的能力,沒有這種能力也就不可能有一張懸河之口,組織語言的能力是口語表達能力的一項基本功。

  其方法是一幅畫或一個景物作為描述的對象。第一步,對要描述的對象進行觀察。比如,我們所要描述的對象是“秋天的小湖邊”,那么我們就要觀察一下這個湖的周圍都有些什么,有樹?有假山?有涼亭?還有游人?并且樹是什么樣子,山是什么樣子?涼亭在這湖光山色、樹影的襯托下又是個什么樣子,這秋天里的游人此時又該是一種什么心情呢?這一切都需要你用自己的眼睛去觀察,用你的心去體驗。只有有了這種觀察,你的描述才有基礎。第二步,描述。描述時一定要抓住景物的特點,要有順序地進行描述。

  其要求是,抓住特點進行描述。語言要清楚,明白,要有一定的文采。描述的千萬不要成流水賬,平平淡淡,一定要用描述性的語言,盡量生動些,活潑些。要講點順序,不要東一句,西一句,南一句,北一句的,描述出的東西,讓人聽了以后能知道你描述的到底是個什么景物。描述的時候允許有聯想與想象。比如,你觀察到秋天的湖邊有一位白發蒼蒼的老爺爺,孤獨地坐在斑駁陸離的樹蔭下,你就可能有一種聯想,你可能想到了自己的爺爺,也可能想到這個老人的生活晚景,還可能想到“夕陽無限好,只是近黃昏”這個詩句……那么在描述的時候,你就可以把這一切都加進去,使你的描述更充實、生動。

  角色一詞,我們也是從戲劇、電影中借用來的。是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。我們這里的角色,與戲劇、電影中講的角色,有著相同的意義。

  角色扮演法,就是要我們學演員那樣去演戲,去扮演作品中出現的不同的人物,當然這個扮演主要是在語言上的扮演。

 、鄹鶕髌分腥宋锏亩嗌,找同學,分別扮演不同的人物角色。比比看,誰最能準確地扮演自己的角色。

  已贊過已踩過你對這個回答的評價是?評論收起pennydiTA獲得超過636個認可2005-12-19

  知道小有建樹答主回答量:753采納率:0%幫助的人:365萬關注展開全部你想會說,2113就要先學會聽,想要會聽別人說的,你剛開5261始一4102定不會聽有用的,那你就全1653聽,什么都聽,聽完了,盡量記下他說的東西,然后自己想,想他說的,什么都想,想他說的對和錯,想他說的知識點,不用刻意去記,你習慣了這種做法,自然就記下了.這是讓你積累東西呢,當你積累到一定程度了,你就可以開口說話了,你的邏輯性這時就會調動出你所學的東西了,邏輯性就強了,就不用擔心表達不好了.當你第一次說出其他所有人都不知道的東西,那你就走出了第一步,然后你就會越來越好了,祝你成功.已贊過已踩過你對這個回答的評價是?評論收起風劍非夢2005-12-20

  知道答主回答量:6采納率:0%幫助的人:0關注展開全部你得先多看一些書,多了解一些詞匯,在就是多說,勤能補拙嗎?這個觀點我非常贊同。在就是你的自信,如果說句話都不敢說怎么能語言表達能力怎能不差了。我不知你是否有這個問題?

  已贊過已踩過你對這個回答的評價是?評論收起ahwinTA獲得超過372個認可2005-12-20

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