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構筑校園文化藍圖 踐行特色文化建設

發布時間:2020-11-20 09:35:22 已有: 人閱讀

     構筑校園文化藍圖  踐行特色文化建設

               永順縣第一中學校長 馬繼業

 

   提要:  校園文化對于提高學生思想道德水平、完善高尚人格、開發學生的智力、增強學生的身體素質、促進學生全面發展具有重要意義。本文總結了校園文化建設的演繹、傳承措施及其效用。

   關鍵詞: 校園文化 建設措施 傳承效用

 

   一、建校園文化彰顯全面育人的魅力

   校園文化是學校長期辦學所形成的一種內在文化氛圍,在學校立德樹人的系統工程中極其重要。它凝聚著學校的學風、校風、作風的整體素質,在人才培育的過程中,彰顯著極其重要的育人魅力。
   1.建設校園文化,是學校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環節,是展現學校特色的重要平臺,是規范辦學的重要體現,更是德育體系中亟待加強的重要方面。校園文化通過校風教風學風和多種形式的校園文化活動,以及人文和自然的校園環境等,給學生以潛移默化而深刻的影響。良好的校園文化能以鮮明正確的導向,引導、鼓舞學生,以內在的力量,凝聚、激勵學生,以獨特的氛圍影響、熏陶學生、規范學生,讓學生潛移默化地了解社會、認識人生。 
   大力加強校園文化建設,對增強學校德育工作具有強烈的針對性和實效性。良好的校園文化,能有效抵御各種消極、頹廢文化對學生的侵襲,充分發揮環境育人的積極作用,對培育有理想、有道德、有文化、有紀律和德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。

   2.建設校園文化,對全面推進現代素質教育具有重要的作用。學校教育不單是從事知識的簡單傳授,更重要的是培養學生的文化氣質、行為習慣和道德風貌,讓學生的素質得到全面提升與發展。以社會主義道德觀為導向,以學生為主體,以建設優良的校風、教風、學風為核心,以優化美化校園環境為依托,以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為抓手,必將使學生在學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染,身心得到健康發展,素質得到全面提高。 

   3.建設校園文化,是實現學?焖侔l展的需要。校園文化對塑造思想、陶冶心靈、發展個性、促進師生的健康成長和全面發展有著不可替代的作用。良好的校園文化能夠激發師生對學校的認同感,形成向心力和凝聚力,使其始終保持高昂的情緒和奮進的精神,從而形成學;盍,促使學?焖侔l展。 
   4.建設校園文化,是推進社會主義精神文明建設和構建和諧社會的必然要求。校園文化是整個社會文化的有機組成部分。加強校園文化建設,可以為廣大師生營造良好的學習、生活、工作環境,陶冶師生高尚的道德情操,培養積極向上的人生態度,提高師生的文明程度。同時通過學校輻射社會、帶動家庭、從而推動整個社會精神文明的構建。

 

   5.建設校園文化,也是學生成就學業素養的需求。校園各種健康的文化,促進學生學業成長有積極意義。師風嚴謹執教,示范學生嚴謹求學;愛國文化激勵學生立大志,為國作奉獻;班級好學文化感染學生成就人才;學生榜樣文化,讓學生在感染榜樣中成就學業。其渠道之多,不一而述。

              

   二、踐行校園文化建設的行動措施

   踐行校園文化建設,營造校園文化,貴在踐行,更在務實。她不僅是一個系統工程,也是一個不斷推進、長期積累的過程。永順一中是一所百二十年的老校,務實建設校園文化,實施以下措施,從環境文化與精神文化建設著手。在重抓環境、精神“兩文化”建設過程中,培養學生,成就人才,促進區域發展和社會文明,取得較好成效。

   1.美化校園環境。環境建設是校園文化建設的基礎,也是校園文化的重要抓手之一。目前各學校都十分注重校園物質文化建設,但有的學校建設,顯得的無序,沒能突出特色。抓好環境文化建設把握五方面工作。

   一要依據教育特點、時代特點、區域特點和學校環境,科學規劃、合理布局,形成學校獨特的校園物質文化風格。永順一中校園環境建設,依照學校的三級地勢,校區分為教學區、運動區、生活區和休閑區。并在各自功能區建設相適應的物質文化。

   二要完善基礎設施,保障文化陣地建設。依照學校發展及教書育人的需要,建設好各種功能設施。對校園環境建設很有必要。教學樓、實驗室、電教室、運動場、食堂、宿舍、辦公室、圖書室等不可缺一。室內配備應一步到位。有條件的學校,建設現代功能齊全的校史陳列館、用校史校志激勵后來人;打造一塊既是學生課余休閑,更是一處富含文化內涵教育的文化休閑場地;更要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介,體現教育理念;發揮校園廣播站、電視臺和網絡的作用,不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。

   三要充分利用校園閑置場地,提升文化、綠化、美化的品位。從校本環境和條件出發,在校園內建設多種物質文化。諸如花草樹木文化、亭廊文化、巖韻文化、名人文化、櫥窗文化、校友文化。永順一中利用地間空間栽花植樹、建設了解放亭、桂香亭、崇文亭,立起多座刻有激勵人生的字畫石碑,樹立名人頭像,各景各物相映成趣、相得益彰,使學生從中受益。

   四要構建數字校園,搭建資源平臺。隨著“互聯網+”的作用不斷凸顯,數字化意識已經深入人心,因而構建數字化校園將更加有利于校園文化建設。成立信息管理中心,在現有的網絡系統及管理人員基礎上,積極發揮其在教學、科研和管理及電子政務方面的作用,要運用寬帶、局域網將校園內的各種信息數字化,并加以整合,以增進交流,促使教師的授課方式與學生的學習方式逐步得以改變。

   五要充分發揮學生的主體性。鼓勵校友、學生積極參與校園環境的設計、維護和創造。學校的校訓、校歌、;、校標等設計均來自于師生校友,均體現了學校特點和教育理念。這樣做,既發揮師生校友建設的積極性,又能讓他們在建設中感染傳承學校的精神文化。

   2.鍛造學校精神,豐富文化內涵。精神文化是校園文化的核心,是學校的靈魂,是一所學校辦學理念、學校個性和精神面貌的集中反映。

   (一)、鍛造學校精神,豐富文化內涵。一所文化底蘊豐厚的學校,其精神實質是學校文化的核心和靈魂。永順一中認真總結本校的優良傳統,緊密結合時代精神,繼續提煉富有內涵和特色的辦學理念,不斷鍛造學校精神,以豐富學校的文化內涵。

   永順一中的精神最主要的一點,就是敢為人先。無論當今的一中,還是一中的前身,都彰顯了這點。校園里傳頌的一個清進士(黃溍明)、一塊出洋匾、三個紀念亭(桂香亭崇文亭解放亭)、一個奧賽引領人、一個省狀元、87個北大清華生、一個“五心教育”、一個“快手”創始人(宿華)、五快“國字號”獎牌等系列故事,無不彰顯了永順一中人繼往開來的創先敢為精神。創先敢為奠定了永順一中校園文化的精神基石。

   (二)、秉承管理文化。一個好的學校領導班子和一套行之有效的管理方法是辦學成功的必要條件之一。永順一中前輩在辦學過程中所積累的經驗,及所形成的傳統為學校發展奠定了良好的基礎。這就是管理文化。永順一中在發展過程中,歷任領導者形成一套治校辦法。

   一是領導者治學嚴謹。他們要求老師工作不能茍且,要求學生尊師重道,自己以身作則的品德深得師生飲佩。改革開放初期校長劉本運,嚴于律己、嚴謹執教的作風不僅深得師生飲佩,還得到社會廣泛傳揚。這是校園精神文化中最珍貴的財富。而今的學校領導干部嚴格實行崗位責任制,做到率先示范,用良好的風尚引領人。因有校長的精神感召,一批有真才實學的教師苦心教學,對學生要求甚嚴,教學質量較好,使永順一中享譽省內外,成為湘西所頗有影響的學校。

   二是與時俱進的創新管理。永順一中在改革開放40余年,秉承校訓“嚴紀、勤思、博采、創新”管理育人,打造名優教師隊伍,用發展的眼光留住人。在改革發展的道路上探索,形成了自己的特色。進一步提升自己的辦學品位。 努力把學校建設成為文化底蘊深厚、人民群眾滿意 品牌學校。

   3.興“四有好教師”之風。立師德,樹形象,是教師隊伍建設必不可少的要求,習主席說得更為經典,做“四有好教師”。學校經常性地開展師德師風主題教育活動,充分發揮黨員模范先鋒作用,在教師中扎實開展師德師風教育,增強廣大教師作為人民教師的光榮感、責任感、使命感,通過強國學習,評選“模范教師”“先進教職工”“優秀黨員”“師德標兵”“師德先進個人”等,培育和表彰先進典型,從而凝聚和激勵廣大教職工愛崗敬業、教書育人,激發教師嚴格自律、恪盡職守,樹立人民教師良好師表形象;建設優良的教風和學風。構建起師德建設長效機制。將創建文明校園、表彰師德先進等有機融入到學校文化建設中,激發廣大師生員工的參與熱情,倡導每一位師生成為傳播學校優秀文化的使者。也只有用良好的風尚引領人,教師以身作則,師德高尚,才能成為學生的榜樣。

 

  培養打造一批名師,構建優秀師資隊伍。學校需要名師,也能成就名師,而名師也只有在合適的土壤中才能成長,并發揮其應有的效應。學校重視教師專業成長,構建教師文化。采用制度保障、名師引領、同事互幫等方式方法,引導教師加快自己的專業發展,在現有名師隊伍的基礎上,著力打造中青年教師,通過師帶徒的青藍工程、創建名師工作室;參加名師工作室等形式,給中青年教師壓擔子、派任務,為它們搭建彰顯自我的平臺,創造各種機會,推動他們早日成才,以彌補我校師資結構不合理、應對教師人才流動而缺少優質師資來源的缺陷。   

   4.以德樹人,育合格人才。“德育工作”是一所學校得以發展的核心力量。重視學生的德行教育,把學生的人格塑造、健康價值觀的形成同知識傳授、能力培養緊密結合起來,使之達到“克明峻德,格物致知”的目的。

   永順一中的樹人重在學校引領管理和班級文化的建設。校級層面,把德育作為培養學生核心素養首要工作來抓,不斷優化德育途徑,改進德育方法,加強學生常態化管理及思想道德教育工作。一抓好學生日常管理。高一年級以突出初高中銜接和培養學習習慣為重點,高二年級以培養責任感和砥礪意志為重點,高三年級以理想前途教育和心理健康教育為主。開展學雷鋒教育活動和升國旗、主題班會等常規教育活動。舉行多次應急演練和安全教育活動,二抓班主任為主體的德育隊伍建設,對班主任工作實施量化管理,每月對班主任進行一次引導培訓,每學期開展一次班主任工作經驗交流。班級層面,認真抓好班級文化建設,學生自主管理,開展班級文化活動,培養學生創新能力,提高學生綜合素質。形成良好的班風。

   三、傳承校園文化

   傳承校園文化是一個系統工程,也是一個不斷推進、長期積累的過程。目前,中小學校園文化建設要突出抓好以下三個方面的工作:  

   1.加強團隊合作,倡導集體協作精神。在營造校園文化這個過程中,需要一支強有力的核心團隊。校園文化的核心應該是全校老師。要使廣大教師確實知曉:隨著社會發展的需要,單打獨斗、孤軍奮戰的時代已經一去不復返了,更多的是需要攜手合作,才能成就事業。學校校園文化,應是全覆蓋的多方面發展,在每個層面都要有組織機構和核心成員。 校級領導、中層領導、班主任以及骨干教師應該提升師德、教育理念,用從教的初心、知識和見識武裝自己的頭腦,當仁不讓的承擔起這些角色,起到旗幟引領作用。而團結、協作,充分發揮集體的力量,正是永順一中精神的一個重要組成部分。只有不斷弘揚這種精神,才能讓我們的校園文化更加增光添彩,當前他們正以前輩創設的學校:“嚴紀、勤思、博采、創新”校訓,聚集團隊,創新更加求真、務實、向上、和諧的校園文化。

   2.組織開展形式多樣的校園文化活動;顒虞d道,以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚。使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染,在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操,促進師生、學校的全面發展和健康成長。

   (一)、要精心設計和組織開展形式多樣、內容豐富、吸引力強、調動學生主動參與的校園文化活動。繼續開展學校傳統的文體活動。諸如藝術節、英語演講比賽、春季球類大賽、體育節暨秋季運動會、冬季長跑比賽、科技節暨元旦百科知識競賽、經典誦讀、元旦新年聯歡等。

   (二)、在師生中開展志愿者服務活動。組織志愿者以校內服

務為主,并走出校門,走進社區,為廣大的人民群眾服務,提高師生為人民服務和無私奉獻的意識。

   (三)、深入開展心理健康教育活動。利用校外、校內心理輔導志愿人員資源,及時疏導學生心理,把專業的心理干預和教師的親切關愛有機地結合起來,幫助他們解決心理困惑,使之能走出陰霾、心理陽光。

   (四)、組建管理好學生社團。永順一中建有《桃李園》文學社、攝影社、小記者團、合唱團、創新社等十多個學生社團。通過社團活動,豐富學生課余生活,促進學生素質提高,同時使學生社團成為自我管理、自我教育的重要陣地。

   (五)、營造濃厚的綠色教育氛圍,倡導綠色生活方式。對學生進行環保教育、節約教育和勞動技能教育,充分利用各種契機,大張旗鼓地宣傳環保、科普知識;通過多種渠道,擴大環保知識視野。做到綠色教育與學科滲透相結合,與科技、科普教育相結合,校內教育與校外活動相結合,提高教育的針對性和實效性。

   (六、)積極貫徹落實教育部聯合l0部委頒發的《關于推進中小學生研學旅行的意見》,以年級為單位,年內至少組織一次學生的研學旅行活動,通過集體旅行、集中食宿的方式開展普及型教育活動,以培養中學生的生活技能、集體觀念、創新精神和實踐能力,加強和改進未成年人思想道德建設,推動學校教育與社會實踐相結合,全面推進素質教育。

   (七)、開展形式多樣的學生創新教育活動。邀請高校教授進校園傳授先進知識、組織學生參加高?萍俭w驗營、輔導學生進行小發明、小創造等,以補充課堂教學的不足,培養學生的創新意識和動腦、動手能力。

   (八)、開展讀書活動,營造書香校園。注重培養學生的閱讀愛好,引導學生與書為友,增強自我學習的能力,積極營造“好讀書,讀好書,讀書好”的書香校園閱讀氛圍。同時積極探索以課堂為主體,課內與課外相結合的方法,鼓勵廣大師生全員參與,在與經典、名著等的對話中,開闊師生的文化視野,全面提升教師的專業素養和學生的整體素質。

   充分發揮現有圖書閱覽室的作用。圖書閱覽室全天向師生開放,閱覽室應設置在學生教室之間,讓學生充分利用時間進行閱讀,保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。教師要多指導學生撰寫讀書心得,讓學生養成“讀寫結合”“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

   教師制定個人讀書計劃。既要讀業務理論書籍,也要讀人文社科類書籍,每人每學期至少閱讀一本教育專著,以及閱讀經典優秀的文學科普作品等。嚴格地要求教師從不斷的學習中求得更加進步,也就是為了教育教學效用更上一層樓。

 

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